Llenguatges de Programació «««««« Escola Les Fontetes

HALLOWEEN

DIBUIXEM I PROGRAMEM UNA ARANYA

Us atreviu a dibuixar una aranya? Mireu el vídeo i desprès entreu al vostre compte d'scratch.

https://scratch.mit.edu/

PINTEM I PROGRAMEM UN FANTASMA

Mirant el següent vídeo agafareu idees per crear i programar el vostre fantasma

PINTEM I PROGRAMEM UN RATPENAT

Si ja heu fet el fantasma, us atreviu amb un ratpenat?

SCRATCH MÒDUL 1

Actualitzat el setembre de 2024

🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀

ELS NOSTRES TREBALLS ELS TROBAREU AQUÍ

🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀🚀

CLASSE MAMUTS

CLASSE AMETISTES

CURSOS ANTERIORS:

CLASSE DE LES FARAONES

CLASSE DELS DIAMANTS

CLASSE DELS STRONG

CLASSE DELS ACRÒBATES

CLASSE DELS LUCY

CLASSE DELS NÒMADES

SESSIÓ 1: Comencem el projecte		SESSIÓ 2: Creem personatges i els fem parlar

SESSIÓ 3: Movem els personatges		SESSIÓ 4: Incorporem-hi més personatges

SESSIÓ 5: Ens movem en totes direccions		SESSIÓ 6: Dissenyem l'escenari

SESSIÓ 7: Efectes gràfics del personatges		SESSIÓ 8: Efectes de so i música

SESSIÓ 9: Potser sí, potser no		SESSIÓ 10: Els personatges es comuniquen

SESSIÓ 11: Fem el nostre projecte		SESSIÓ 12 Presentem el nostre projecte i el valorem

Scratch és un llenguatge de programació visual creat pel MIT i orientat a facilitar el seu aprenentatge de manera intuïtiva mitjançant blocs. En lloc d'escriure codi tenim diferents peces com si fos un puzle i anem encaixant-les per desenvolupar les diferents ordres fins tenir el nostre projecte, que pot ser: una història, un videojoc o un robot intel·ligent.

http://5i6escolalesfontetes.blogspot.com/2018/10/scratch-modul-1.html

http://5i6escolalesfontetes.blogspot.com/2018/09/scratch-modul-2.html

SCRATCH MÒDUL 1

SCRATCH MÒDUL 2

BEE BOTS A CICLE INICIAL

Introduïm el pensament computacional a Cicle Inicial amb les Bee Bot. Per tan, introduïm un mètode de resolució de tasques o problemes mitjançant una seqüència ordenada de passos, obrint la competència d’aprendre a aprendre dels nostres alumnes a la visió computacional per analitzar el context com a successió de fets… iniciant l’anàlisi d’un problema en termes d’algorisme.

QUÈ FAN ELS NOSTRES ALUMNES QUAN PROGRAMEN?
Resolen un problema plantejat.
Han de analitzar-lo i dividir-lo en petits objectius que han d'abordar de manera més senzilla. Establint una seqüència final que faci que tot funcioni. ALGORISME.

Guiats pels docent, els infants reflexionen, anticipen, assagen i comproven. Aprenent per assaig- error i reflexionant sobre les seves observacions.
Es tracta de començar a seqüenciar, pas a pas, si un petit pas no dóna el resultat buscat es rectifica i es torna a seqüenciar.

PROGRAMEM AMB PROBOTS

Els alumnes de cicle superior utilitzem els Pro-Bots per a programar moviments en un circuït i dibuixar figures geomètriques.

El Pro-Bot té la capacitat de repetir i de seguir una sèrie instruccions i estructures de control i amb el mecanisme de ploma permet dibuixar el recorregut que va realitzant.
El robot incorpora diversos sensor de contacte, llum i so que permeten interactuar amb l’entorn i treballar de manera senzilla els principis bàsics dels sistemes de control i de la robòtica.